第十届高校大学语文/写作与通识教育会议（2024）在扬州召开 蒋勤国书记作大会主题发言 120余所高校250余名专家教授与会

2024-06-26 人评论 已浏览次

为深化落实党的二十大精神与习近平新时代中国特色社会主义思想进课程教材，推进教学体系、教材体系建设和新时代创新人才培养，推动大学语文/写作与通识教育教师的学术交流和教学经验分享，2024年6月21日至23日，“第十届高校大学语文/写作与通识教育会议（2024）”在江苏扬州圆满召开。本次会议由扬州大学与高等教育出版社联合主办、高等教育出版社上海出版事业部与扬州大学文学院承办。来自全国120余所高校的约250位领导、专家、教师出席了线下会议，近4000人次在线观看了直播。

会议聚焦AI时代新文科视野下的大学语文写作与通识教育的教材编写、教学模式、人机合作与融通、写作教学经验与教改探索等，展开了交流与对话。

多位知名教授作大会主题发言

上海交通大学人文学院院长吴俊以“如何认识学科意义上的创意写作——兼谈工科大学里的人文通识课”为题、安徽大学文学院院长吴怀东以“‘请循其本’：我看‘大学语文’的课程定位”为题、东北师范大学文学院创意写作研究中心主任徐强以“人文通识类课程的融通观”为题、扬州大学文学院院长王定勇以“新文科视野下的大学语文教材编写与课程设计”为题、浙江大学中文写作教学研究中心执行主任金立以“面向新时代卓越人才培养的‘大学写作’课程之建设与思考——浙大经验分享”为题、广东财经大学人文与传播学院、网络传播学院（合署）副院长张琼以“用大学语文助力高质量人才培养——以广东财经大学为例”为题分别作了主题发言。

我校党委书记兼公文写作培训学院院长蒋勤国应邀作了“关于当前公文写作教材教育教学的若干思考与建设”的主题发言，且系大会中唯一聚焦公文写作教材教学的主题发言。

蒋勤国书记的观点，引发许多高校写作教学特别是应用文体写作教学的教授、专家们的兴趣和关注。

蒋勤国在发言中首先简要介绍了惠州公文写作培训学院作为全国首家公文学院和首家公文写作文库创办、运营的经验和做法。他认为需要重新审视和科学定义公文写作，即：“政治性质的职务行为、法定作者的工作职责、层级协作的团队写作”。他对这个新定义作了简明扼要的解释和说明：“政治性质的职务行为”，是强调公文作为党政机关领导和管理党政事务的政治工具，关心国之大者，必须体现政治性、必须坚持正确政治方向，是党政机关干部履行政治责任和行政职能的职务行为；“法定作者的工作职责”，是指公文写作者的法定身份、法定职责，写作公文是党政机关工作人员的基本功和必备能力，是机关部门工作性质、单位岗位角色和身份赋予授予的法定写作权力和职责使命；“层级协作的团队写作”，是指公文写作迥异于个人创作和独立写作，通常是由多人协作联合共同进行的，是由相同或不同部门、岗位、职务职级不同的有关人员团队协同完成的；三者紧密相连、缺一不可。

长期从事机关公文写作和研究教育的蒋勤国反复强调指出，传统观念中公文的表达方式主要是叙述、说明和议论的认识应予修正。公文写作同样需要“笔端常带感情”，公文应该适当、适度抒情，以体现公文的情感“温度”，增强公文必要的文采和感染力。这个全新定义引发与会者的讨论。他引用许多例证证明公文中抒情的必然性、必要性，例举毛泽东的多篇公文范例特别是《星星之火可以燎原》的著名结尾和党的十九大报告的著名段落来证明公文的抒情性和感人的力量：

“中国革命高潮快要到来……它是站在海岸遥望海中已经看得见桅杆尖头了的一只航船，它是立于高山之巅远看东方已见光芒四射喷薄欲出的一轮朝日，它是躁动于母腹中的快要成熟了的一个婴儿。”（毛泽东《星星之火，可以燎原》）

 “站立在九百六十多万多平方公里的广袤土地上，吸吮着五千多年中华民族漫长奋斗积累的文化养分，拥有十三亿多中国人民聚合的磅礴之力，我们走中国特色社会主义道路，具有无比广阔的时代舞台，具有无比深厚的历史底蕴，具有无比强大的前进定力。”（党的十九大报告）

一些专家教授赞同“公文需要抒情”这一重要表现方式和技巧的新观点，并认为应该融入到新编写的公文写作教材或应用文体写作教材有关章节中。

公文写作教材和教学培训亟待改革

蒋勤国在主题发言中对当前公文写作教材编写与教学培训存在的问题和不足进行较全面的评析：

一是编写理念和体例陈旧（板块式、分类式、案例式、答问式为多）；

二是多从文章学、写作学角度切入，缺乏必要的政治性要求和应有的针对性、实操性；

三是教材编写队伍成分较为单一，主要为高校写作教师，公文实务人员参与度偏低，因而难免隔膜；

四是专业教师教学队伍严重缺乏，公文写作教学在高校（职院）仅是作为写作通识课的若干节，且存在明显的两重两轻现象：重科研成果轻教学实践、重创意写作轻应用写作。基层党校（行政学院）基本没有开设年轻干部或新进公务员队伍人员迫切需要的公文写作和办理课程甚至专题课；

五是缺乏交流平台，公文教学与研究者基本处于自发自为状态，缺乏团队和主流发声渠道；

六是缺乏对历代公文名家的梳理和专题，综合研究，尤缺失对当代公文大家名家毛泽东、胡乔木、田家英、胡绳、龚育之等的专题、系统研究，影响了公文研究理论学术水平的提高和教育教学体系的高质量建设。

他特别强调指出，公文写作培训实训目前仍主要是传统的内部的“传帮带”方式、“老带新，将带兵”，科学、完整、严谨、系统有序的公文写作教育教学范例和模式尚待破题等。这些观点引起与会者的强烈共鸣。

改革创新公文写作教材教学的新路径

在主题发言中，蒋勤国对当前公文写作教材编写和教育教学提出了五条较有建设性针对性系统性的改革建议：

一是要树立和强化开放、整合、务实、精品四种思维，开门办学，破“圈”融“圈”，整合高校、党校（行政系统）、党政机关“笔杆子”力量，拧成一股绳，聚焦培育和提升公文写作能力，在这片教育蓝海上拓展耕耘；

二是以创新精神和作风打造打响公文写作教育教学品牌、名片（名师、名课、名教材）。要创新教材编写思路和架构，整合各类人才（高校、党校、教师、机关笔杆子）联合编写理论性指导性实操性指引性强的实用教材。打造和推出若干名师.名课（精品课）、慕课，成为公文教育“名片”，展示和提升公文写作的社会受众面和影响力；

三是要强化交流。组织策划开展主题（专题）性的有学术质量和实操指导的教材编写、教育教学交流活动（论坛）、研讨会等，激活和提高公文写作理论研究与教育教学的学术氛围；

四是要善用各种媒体平台持续宣传推介激发全社会对公文质量和规范化程序化的兴趣、热情；

五是借鉴当前较成熟的有关高校创意写作教学方式方法模式等，力争形成公文写作教学“工坊”、“训练（实训）营”等模式，增强公文教学实训的针对性实效性和吸引力。总之，要综合施策，多管齐下，聚合各种资源和力量，开拓公文写作教材教育高质量发展新局面。

蒋勤国的发言最后强调：公文写作大有需求，公文研究大有可为，公文教育大有作为！

高等教育出版社上海出版事业部经管文科分社张晶晶分社长进行了会议总结。她指出，本次会议的主题报告从学科理论、课程设置、教材建设、教学实践等多角度，把握AI前沿动态，帮助我们重新审视和定义人文学科的角色和意义，去思考如何不被机器裹挟，如何与机器携手前行。高等教育出版社将继续以高校大学语文/写作与通识教育会议为平台，协同高校，深化“国际化、数字化、学术化”三大战略，与学界同仁共同努力构建人文关怀与智能技术携手并进的学术话语体系，为推动我国高等教育数字化转型和教材高质量发展作出贡献。